« Scoutisme fondamental » : différence entre les versions
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Néanmoins tous sont d'accord pour englober dans le terme scoutisme les activités pratiquées | Néanmoins, tous sont d'accord pour englober dans le terme scoutisme les activités pratiquées dans la nature sur une période pluriannuelle et en groupes organisés par les garçons et les filles, enfants, adolescents ou jeunes adultes, visant au développement du caractère, de l'autonomie, de la débrouillardise dans le but de former des adultes équilibrés et des citoyens actifs et responsables. | ||
Les tranches d'âge peuvent varier suivant les époques ou les modes de fonctionnement mais les termes traditionnels ''d'éclaireurs, guides, louveteaux, promesse, patrouille'', etc | Les tranches d'âge peuvent varier suivant les époques ou les modes de fonctionnement, mais les termes traditionnels ''d'éclaireurs, guides, louveteaux, promesse, patrouille'', etc. sont compris de tous et utilisés très largement même si certains mouvements ont adopté des dénominations particulières. | ||
Bref le scoutisme est pratiqué par tous même si certains thèmes, activités ou organisations sont ressentis de façons différentes. | Bref, le scoutisme est pratiqué par tous même si certains thèmes, activités ou organisations sont ressentis de façons différentes. | ||
== Les définitions et buts du | == Les définitions et buts du scoutisme == | ||
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Donner une définition du scoutisme n'est pas simple ! Baden Powell, lui-même avait préféré le définir par son contraire. Depuis, différentes définitions ont été proposées et les buts initiaux ont été enrichis, l'ensemble de ces approches permet une définition fine de la vaste entreprise d'éducation qu'est le scoutisme. | Donner une définition du scoutisme n'est pas simple! Baden Powell, lui-même avait préféré le définir par son contraire. Depuis, différentes définitions ont été proposées et les buts initiaux ont été enrichis, l'ensemble de ces approches permet une définition fine de la vaste entreprise d'éducation qu'est le scoutisme. | ||
== Les outils et méthodes du scoutisme == | == Les outils et méthodes du scoutisme == | ||
Pour atteindre les objectifs des [[définitions|définitions]], tous les mouvements de scoutisme utilisent un certain nombre d’outils et méthodes mais parfois de manières | Pour atteindre les objectifs des [[définitions|définitions]], tous les mouvements de scoutisme utilisent un certain nombre d’outils et méthodes, mais parfois de manières différentes : | ||
===Les tranches d'âges=== | ===Les tranches d'âges=== | ||
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Pour vivre le scoutisme, les scouts sont répartis par tranches d'âge. En effet, l'enfant de 8 ans n'aura pas les mêmes attentes que l'enfant de 13 ans! On peut noter que ce système de répartition par tranches n'est pas une spécificité scoute et qu'elle est utilisée par toutes les méthodes éducatives. | Pour vivre le scoutisme, les scouts sont répartis par tranches d'âge. En effet, l'enfant de 8 ans n'aura pas les mêmes attentes que l'enfant de 13 ans! On peut noter que ce système de répartition par tranches n'est pas une spécificité scoute et qu'elle est utilisée par toutes les méthodes éducatives. | ||
Pour des choix pédagogiques, les mouvements n'ont pas tous | Pour des choix pédagogiques, les mouvements n'ont pas tous choisi les mêmes répartitions : | ||
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Au sein chaque tranche d'âge (une tranche formant ce que l'on appelle '''une unité'''), les scouts sont répartis en petits groupes plus ou moins autonomes de 6 à 8 jeunes. Cette organisation permet d’organiser efficacement la vie de l’unité et de développer la prise de responsabilité des jeunes au sein de ce groupe que l'on appelle de façon | Au sein chaque tranche d'âge (une tranche formant ce que l'on appelle '''une unité'''), les scouts sont répartis en petits groupes plus ou moins autonomes de 6 à 8 jeunes. Cette organisation permet d’organiser efficacement la vie de l’unité et de développer la prise de responsabilité des jeunes au sein de ce groupe que l'on appelle de façon générique : '''la patrouille'''. | ||
===La loi scoute=== | ===La loi scoute=== | ||
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La '''Loi | La '''Loi scoute''' constitue la règle de vie que le jeune doit s’efforcer de vivre à l’intérieur et en dehors du scoutisme. Elle est toujours formulée sous forme positive et non comme une suite d’interdictions. | ||
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Chaque jeune doit adhérer volontairement à la loi de son mouvement de scoutisme et s’engager à faire de son mieux pour | Chaque jeune doit adhérer volontairement à la loi de son mouvement de scoutisme et s’engager à faire de son mieux pour progresser : c'est ce qu'on appelle prononcer sa '''Promesse'''. Cet engagement est pris généralement durant une cérémonie, il a pour but d’impliquer profondément le jeune par une adhésion pleine et volontaire dans la vie de l’unité. | ||
===La progression personnelle=== | ===La progression personnelle=== | ||
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À travers un certain | À travers un certain nombre de brevets, classes, badges, labels… obtenus après un temps d’apprentissage, chaque jeune doit acquérir des compétences. Le parcours est personnalisable selon les envies et les goûts de chacun. | ||
===La vie de plein air=== | ===La vie de plein air=== | ||
Baden-Powell a toujours considéré que la vie citadine n’était pas pleinement satisfaisante pour le développement de l’homme. La randonnée | Baden-Powell a toujours considéré que la vie citadine n’était pas pleinement satisfaisante pour le développement de l’homme. La randonnée pédestre, le [[campisme]], mais aussi l'observation de la faune et de la flore permettent de retrouver contact avec la nature. | ||
Et si BP a choisi la nature (le plein air) comme cadre de vie privilégié du scout c'est que celle-ci a fait ses preuves par le | Et si BP a choisi la nature (le plein air) comme cadre de vie privilégié du scout c'est que celle-ci a fait ses preuves par le passé : la vie de camp et de campagne a formé des centaines de millions d'hommes, des premiers chevaliers, en passant par les explorateurs, les trappeurs américains, les tribus des forêts équatoriales jusqu'aux fermiers de nos petits villages reculés. | ||
Cette nature, ces hommes ont appris à la connaître, à la respecter et elle leur a bien rendu. Cette nature forge des hommes de terrain, travailleurs, adaptables, à la fois forts et si doux face aux beautés de la création. C'est tout ce que l'on peut espérer pour les scouts. | Cette nature, ces hommes ont appris à la connaître, à la respecter et elle leur a bien rendu. Cette nature forge des hommes de terrain, travailleurs, adaptables, à la fois forts et si doux face aux beautés de la création. C'est tout ce que l'on peut espérer pour les scouts. | ||
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En France, les responsables à l' | En France, les responsables à l'échelon local (unités), groupe ou intermédiaire (le nom varie suivant les mouvements) sont systématiquement bénévoles. À l'échelon national, les dirigeants à temps plein et les techniciens sont évidemment salariés. | ||
Par le rôle essentiel qu'y joue le bénévolat de jeunes adultes le scoutisme se distingue nettement de l'animation ou du sport même amateur. | Par le rôle essentiel qu'y joue le bénévolat de jeunes adultes, le scoutisme se distingue nettement de l'animation ou du sport même amateur. | ||
À cette conception s'oppose la pratique des États Unis où les chefs locaux ou animateurs locaux sont souvent salariés. | À cette conception s'oppose la pratique des États Unis où les chefs locaux ou animateurs locaux sont souvent salariés. | ||
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Dès l'origine du scoutisme l'existence d'un [[imaginaire]] facilitant la progression individuelle ainsi que l'intégration du jeune dans le groupe tout en fédérant celui-ci a été reconnu comme essentielle. Bien entendu le contenu de | Dès l'origine du scoutisme l'existence d'un [[imaginaire]] facilitant la progression individuelle ainsi que l'intégration du jeune dans le groupe tout en fédérant celui-ci a été reconnu comme essentielle. Bien entendu le contenu de cette histoire, son support varie avec les époques et les mouvements voir [[indianisme]], [[Raider]], [[Chevalier de France]]. | ||
Il est important que cet imaginaire trouve un écho dans la société et spécialement dans la jeunesse de l'époque considérée | Il est important que cet imaginaire trouve un écho dans la société et spécialement dans la jeunesse de l'époque considérée grâce à des médias : livre, illustré, film, série télévisée. Le [[Livre de la Jungle]] est un exemple d'imaginaire préexistant, très connu des jeunes, et que le scoutisme a adopté dès ses débuts. La diffusion de livres adaptés pour la jeunesse et d'un film célèbre a été très importante pour la réussite de cet imaginaire. Il en fut de même plus tard de l'aventure spatiale qui donna à un intense retentissement dans les médias que le scoutisme de certains sut adapter. | ||
Pendant plus d'une | Pendant plus d'une décennie les [[SUF]] possédèrent la [[Saint Wladimir]] annuelle, basée sur la bande dessinée Le Sceptre d'Ottokar d'Hergé et qui réunissait de nombreuses troupes sur ce thème relancé d'une année sur l'autre. | ||
Actuellement les séries télévisées, les jeux | Actuellement, les séries télévisées, les jeux vidéo peuvent être utilisés comme support. | ||
=== L'attitude pédagogique du scoutisme === | === L'attitude pédagogique du scoutisme === | ||
D'une manière générale, la pédagogie du scoutisme suppose une [[Relation éducative]] spécifique, c'est à dire une attitude des responsables qui est propre au scoutisme. | D'une manière générale, la pédagogie du scoutisme suppose une [[Relation éducative]] spécifique, c'est-à-dire une attitude des responsables qui est propre au scoutisme. | ||
Version du 23 décembre 2009 à 22:32
Il est délicat de proposer une liste de « fondamentaux » du scoutisme, car ils se déclinent en de nombreux et différents programmes, chacun d’eux ayant ses spécificités.
Néanmoins, tous sont d'accord pour englober dans le terme scoutisme les activités pratiquées dans la nature sur une période pluriannuelle et en groupes organisés par les garçons et les filles, enfants, adolescents ou jeunes adultes, visant au développement du caractère, de l'autonomie, de la débrouillardise dans le but de former des adultes équilibrés et des citoyens actifs et responsables.
Les tranches d'âge peuvent varier suivant les époques ou les modes de fonctionnement, mais les termes traditionnels d'éclaireurs, guides, louveteaux, promesse, patrouille, etc. sont compris de tous et utilisés très largement même si certains mouvements ont adopté des dénominations particulières.
Bref, le scoutisme est pratiqué par tous même si certains thèmes, activités ou organisations sont ressentis de façons différentes.
Les définitions et buts du scoutisme
- Voir l'article : Les définitions du scoutisme
Donner une définition du scoutisme n'est pas simple! Baden Powell, lui-même avait préféré le définir par son contraire. Depuis, différentes définitions ont été proposées et les buts initiaux ont été enrichis, l'ensemble de ces approches permet une définition fine de la vaste entreprise d'éducation qu'est le scoutisme.
Les outils et méthodes du scoutisme
Pour atteindre les objectifs des définitions, tous les mouvements de scoutisme utilisent un certain nombre d’outils et méthodes, mais parfois de manières différentes :
Les tranches d'âges
- Voir l'article : Tranches d’âge des différents mouvements
Pour vivre le scoutisme, les scouts sont répartis par tranches d'âge. En effet, l'enfant de 8 ans n'aura pas les mêmes attentes que l'enfant de 13 ans! On peut noter que ce système de répartition par tranches n'est pas une spécificité scoute et qu'elle est utilisée par toutes les méthodes éducatives.
Pour des choix pédagogiques, les mouvements n'ont pas tous choisi les mêmes répartitions :
Le système des patrouilles
- Voir l'article : Le système des Patrouilles
Au sein chaque tranche d'âge (une tranche formant ce que l'on appelle une unité), les scouts sont répartis en petits groupes plus ou moins autonomes de 6 à 8 jeunes. Cette organisation permet d’organiser efficacement la vie de l’unité et de développer la prise de responsabilité des jeunes au sein de ce groupe que l'on appelle de façon générique : la patrouille.
La loi scoute
- Voir l'article : La Loi Scoute
La Loi scoute constitue la règle de vie que le jeune doit s’efforcer de vivre à l’intérieur et en dehors du scoutisme. Elle est toujours formulée sous forme positive et non comme une suite d’interdictions.
La Promesse
- Voir l'article:La Promesse
Chaque jeune doit adhérer volontairement à la loi de son mouvement de scoutisme et s’engager à faire de son mieux pour progresser : c'est ce qu'on appelle prononcer sa Promesse. Cet engagement est pris généralement durant une cérémonie, il a pour but d’impliquer profondément le jeune par une adhésion pleine et volontaire dans la vie de l’unité.
La progression personnelle
- Voir l'article :La progression personnelle du scout
À travers un certain nombre de brevets, classes, badges, labels… obtenus après un temps d’apprentissage, chaque jeune doit acquérir des compétences. Le parcours est personnalisable selon les envies et les goûts de chacun.
La vie de plein air
Baden-Powell a toujours considéré que la vie citadine n’était pas pleinement satisfaisante pour le développement de l’homme. La randonnée pédestre, le campisme, mais aussi l'observation de la faune et de la flore permettent de retrouver contact avec la nature.
Et si BP a choisi la nature (le plein air) comme cadre de vie privilégié du scout c'est que celle-ci a fait ses preuves par le passé : la vie de camp et de campagne a formé des centaines de millions d'hommes, des premiers chevaliers, en passant par les explorateurs, les trappeurs américains, les tribus des forêts équatoriales jusqu'aux fermiers de nos petits villages reculés.
Cette nature, ces hommes ont appris à la connaître, à la respecter et elle leur a bien rendu. Cette nature forge des hommes de terrain, travailleurs, adaptables, à la fois forts et si doux face aux beautés de la création. C'est tout ce que l'on peut espérer pour les scouts.
Le bénévolat
En France, les responsables à l'échelon local (unités), groupe ou intermédiaire (le nom varie suivant les mouvements) sont systématiquement bénévoles. À l'échelon national, les dirigeants à temps plein et les techniciens sont évidemment salariés.
Par le rôle essentiel qu'y joue le bénévolat de jeunes adultes, le scoutisme se distingue nettement de l'animation ou du sport même amateur.
À cette conception s'oppose la pratique des États Unis où les chefs locaux ou animateurs locaux sont souvent salariés.
L'imaginaire
Dès l'origine du scoutisme l'existence d'un imaginaire facilitant la progression individuelle ainsi que l'intégration du jeune dans le groupe tout en fédérant celui-ci a été reconnu comme essentielle. Bien entendu le contenu de cette histoire, son support varie avec les époques et les mouvements voir indianisme, Raider, Chevalier de France.
Il est important que cet imaginaire trouve un écho dans la société et spécialement dans la jeunesse de l'époque considérée grâce à des médias : livre, illustré, film, série télévisée. Le Livre de la Jungle est un exemple d'imaginaire préexistant, très connu des jeunes, et que le scoutisme a adopté dès ses débuts. La diffusion de livres adaptés pour la jeunesse et d'un film célèbre a été très importante pour la réussite de cet imaginaire. Il en fut de même plus tard de l'aventure spatiale qui donna à un intense retentissement dans les médias que le scoutisme de certains sut adapter.
Pendant plus d'une décennie les SUF possédèrent la Saint Wladimir annuelle, basée sur la bande dessinée Le Sceptre d'Ottokar d'Hergé et qui réunissait de nombreuses troupes sur ce thème relancé d'une année sur l'autre.
Actuellement, les séries télévisées, les jeux vidéo peuvent être utilisés comme support.
L'attitude pédagogique du scoutisme
D'une manière générale, la pédagogie du scoutisme suppose une Relation éducative spécifique, c'est-à-dire une attitude des responsables qui est propre au scoutisme.
