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'''L'École des Roches''' est fondée en [[1899]] par [[wp-fr:Edmond Demolins|Edmond Demolins]] près de Verneuil-sur-Avre (Eure) dans un esprit s'inspirant des institutions scolaires britanniques : il y a des chefs de maison, des capitaines, le sport et la nature y sont favorisés. Les Roches se veulent une ''École Nouvelle'' pour les élites nouvelles, dans le cadre de la mouvance pédagogique de l'«''éducation nouvelle''». | '''L'École des Roches''' est fondée en [[1899]] par [[wp-fr:Edmond Demolins|Edmond Demolins]] près de Verneuil-sur-Avre (Eure) dans un esprit s'inspirant des institutions scolaires britanniques : il y a des chefs de maison, des capitaines, le sport et la nature y sont favorisés. Les Roches se veulent une ''École Nouvelle'' pour les élites nouvelles, dans le cadre de la mouvance pédagogique de l'«''éducation nouvelle''». | ||
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De même les couples de "chefs de maison" préfigurent les couples de chefs de [[groupe]], caractéristique du scoutisme. | De même, les couples de "chefs de maison" préfigurent les couples de chefs de [[groupe]], caractéristique du scoutisme. | ||
C'est une institution non confessionnelle mais religieuse<ref>Il y a des [[aumônier]]s catholiques et protestants, la messe du dimanche ou le culte seront longtemps obligatoires.</ref>, libre et destinée en fait aux milieux fortunés. D'esprit "républicain", proche du christianisme social et d'esprit anglophile, les Roches s'intéressent très vite aux expériences de [[Baden-Powell]]. | C'est une institution non confessionnelle mais religieuse<ref group=Note">Il y a des [[aumônier]]s catholiques et protestants, la messe du dimanche ou le culte seront longtemps obligatoires.</ref>, libre et destinée en fait aux milieux fortunés. D'esprit "républicain", proche du christianisme social et d'esprit anglophile, les Roches s'intéressent très vite aux expériences de [[Baden-Powell]]. | ||
Dès [[1911]], le directeur de l'école [[Georges Bertier]], secondé par [[Henri Marty]], fonde une troupe d'éclaireurs au sein de l'établissement et lui-même jouera très vite un rôle moteur chez les [[Éclaireurs de France]] première manière tandis qu'[[Henri Bonnamaux]] qui y fut professeur est l'un des fondateurs des [[Éclaireurs unionistes de France]], de même [[Gustave Monod]] qui sera [[EDF]]. Les éclés "rocheux" sont parfois considérés comme l'unité-laboratoire du scoutisme EDF : en [[1919]] le directeur adjoint de l’École est [[Henri Marty]], commissaire à l'international des EDF tandis qu'[[Emile Guillen]] sera secrétaire général de l'École des Roches de [[1924]] à [[1927]]. A cette époque sur 300 élèves 90 sont éclés et le parc accueille plusieurs troupes scoutes pour Pâques et l'été! Bertier y est lui [[commissaire]] local. [[Claude Carcopino]], neveu par alliance de Bertier, y fut également éclaireur. | Dès [[1911]], le directeur de l'école [[Georges Bertier]], secondé par [[Henri Marty]], fonde une troupe d'éclaireurs au sein de l'établissement et lui-même jouera très vite un rôle moteur chez les [[Éclaireurs de France]] première manière tandis qu'[[Henri Bonnamaux]] qui y fut professeur est l'un des fondateurs des [[Éclaireurs unionistes de France]], de même [[Gustave Monod]] qui sera [[EDF]]. Les éclés "rocheux" sont parfois considérés comme l'unité-laboratoire du scoutisme EDF : en [[1919]] le directeur adjoint de l’École est [[Henri Marty]], commissaire à l'international des EDF tandis qu'[[Emile Guillen]] sera secrétaire général de l'École des Roches de [[1924]] à [[1927]]. A cette époque sur 300 élèves 90 sont éclés et le parc accueille plusieurs troupes scoutes pour Pâques et l'été! Bertier y est lui [[commissaire]] local. [[Claude Carcopino]], neveu par alliance de Bertier, y fut également éclaireur. | ||
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{{citation|L'analogue du capitaine, dans ces libres organisations d'enfants, c'est le chef de patrouille et le chef de troupe du scoutisme. | {{citation|L'analogue du capitaine, dans ces libres organisations d'enfants, c'est le chef de patrouille et le chef de troupe du scoutisme. | ||
Ce que le scoutisme peut obtenir du simple éclaireur comme effort de travail, d'action et d'initiative est déjà merveilleux : savoir faire la cuisine, organiser une tente, former les | Ce que le scoutisme peut obtenir du simple éclaireur comme effort de travail, d'action et d'initiative est déjà merveilleux : savoir faire la cuisine, organiser une tente, former les nœuds les plus compliqués, connaître les merveilles du ciel et celles de la terre : plantes et animaux, savoir s'orienter sans boussole, Lire une carte et préparer une longue course, tout cela exige déjà une série d'efforts répétés qui préparent à l'action. | ||
Mais que dirons-nous de ce petit bout d'homme de treize ou quatorze ans qui obtient ce travail complexe de ses petits camarades de même âge ou presque, qu'il ne voit qu'une fois, deux fois ou plus par semaine, et qui ont chacun sur lui telle ou telle supériorité? | Mais que dirons-nous de ce petit bout d'homme de treize ou quatorze ans qui obtient ce travail complexe de ses petits camarades de même âge ou presque, qu'il ne voit qu'une fois, deux fois ou plus par semaine, et qui ont chacun sur lui telle ou telle supériorité? | ||
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* {{Ouvrage|auteur=[[Nathalie Duval]] |titre=Le capitanat de l’École des Roches : un vivier pour les chefs éclaireurs (1918-1940)}}, ''in'' {{Ouvrage|directeur=F. Tétard ''et al''|titre=Cadres de jeunesse et d'éducation populaire|lieu=Paris|éditeur=La Documentation française|année=2010|passage=29-35}} | * {{Ouvrage|auteur=[[Nathalie Duval]] |titre=Le capitanat de l’École des Roches : un vivier pour les chefs éclaireurs (1918-1940)}}, ''in'' {{Ouvrage|directeur=F. Tétard ''et al''|titre=Cadres de jeunesse et d'éducation populaire|lieu=Paris|éditeur=La Documentation française|année=2010|passage=29-35}} | ||
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[[Catégorie:Histoire du scoutisme en France|Ecole des Roches]] | [[Catégorie:Histoire du scoutisme en France|Ecole des Roches]] | ||
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