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orthographe, suppresion ébauche
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== '''S'''ensibilisation et motivation pour le jeu == | == '''S'''ensibilisation et motivation pour le jeu == | ||
Sensibiliser et motiver les participants sont deux aspects aussi importants que le jeu lui-même. Susciter l'intérêt donne envie de jouer, et ceci à n'importe quelle tranche d'âge. | |||
Sensibilisation, comment ? affichage, invitation personnelle, message radiophonique, message musical, sketch, énigme, vidéo,.. | Sensibilisation, comment ? affichage, invitation personnelle, message radiophonique, message musical, sketch, énigme, vidéo,.. | ||
Motivation, comment ? par une bonne sensibilisation, par la nouveauté des jeux, par le développement de l'esprit collectif et de l'envie de se dépasser. | Motivation, comment ? par une bonne sensibilisation, par la nouveauté des jeux, par le développement de l'esprit collectif et de l'envie de se dépasser. | ||
| Ligne 18 : | Ligne 18 : | ||
== '''A'''menagement == | == '''A'''menagement == | ||
Préparer le lieu, les décors , les costumes liés à l'activité. | |||
== '''L'''ancement == | == '''L'''ancement == | ||
| Ligne 33 : | Ligne 33 : | ||
== '''R'''angement == | == '''R'''angement == | ||
Ranger la salle, les | Ranger la salle, les décors le matériel qui ont servir pour l'activité. | ||
== '''E'''valuation == | == '''E'''valuation == | ||
Systématiquement, l'animateur doit être capable d'analyser le déroulement de son jeu et de pouvoir mesurer l'écart entre ce qui était recherché et ce qui s'est | Systématiquement, l'animateur doit être capable d'analyser le déroulement de son jeu et de pouvoir mesurer l'écart entre ce qui était recherché et ce qui s'est réellement passé. | ||
Chaque expérience de jeu doit entraîner un ajustement des règles, l'animateur doit être capable de [[Relire une réunion|questionner les joueurs]] et d'entendre la critique. | Chaque expérience de jeu doit entraîner un ajustement des règles, l'animateur doit être capable de [[Relire une réunion|questionner les joueurs]] et d'entendre la critique. | ||
