« Relation éducative » : différence entre les versions

Version du 31 décembre 2008 à 00:34

Cet article est une ébauche concernant la théorie scoute.

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On parle ici d’encadrement ou d’accompagnement des jeunes par des adultes. La présence attentive et effective d’adultes bien formés qui peuvent conseiller les jeunes et les orienter au besoin est essentielle.

Le rôle des adultes consiste à aider les jeunes à prendre conscience de leur possibilité d’assumer des responsabilités. Ce rôle ne devrait pas être conçu comme une fonction de contrôle, puisque les jeunes ne peuvent s’épanouir que dans un climat de respect et d’appréciation de leur personnalité.

Lorsqu’elle est réellement mise en pratique, cette relation entre les jeunes et les adultes comble un besoin essentiel de la société moderne, car elle offre un terrain pour le dialogue et la coopération entre les générations.

Les trois interdits que postule une bonne relation éducative sont :

Pas de fusion : le responsable scout doit savoir se positionner en tant qu'adulte par rapport au jeune, il n'est pas le meilleur pote du jeune (en particulier il ne participe pas aux bêtises). De même, tout responsable s'interdit de répondre aux solicitations trop pressantes du sexe opposé.
Pas de violence : la violence d'un responsable envers un jeune dont il a la charge est un aveu d'échec, le responsable a perdu patience. Elle peut conduire à une perte de confiance mutuelle.
Pas de mensonges : une bonne relation éducative se base sur une confiance réciproque qui ne peut s'installer sans honnêteté.

La méthode scoute

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-On parle ici d’encadrement ou d’accompagnement des jeunes par des adultes. La présence attentive et effective d’adultes bien formés qui peuvent conseiller les jeunes et les orienter au besoin est essentielle. Le rôle des adultes consiste à aider les jeunes à prendre conscience de leur possibilité d’assumer des responsabilités. Ce rôle ne devrait pas être conçu comme une fonction de contrôle, puisque les jeunes ne peuvent s’épanouir que dans un climat de respect et d’appréciation de leur personnalité. Lorsqu’elle est réellement mise en pratique, cette relation entre les jeunes et les adultes comble un besoin essentiel de la société moderne, car elle offre un terrain pour le dialogue et la coopération entre les générations.
+On parle ici d’encadrement ou d’accompagnement des jeunes par des adultes. La présence attentive et effective d’adultes bien formés qui peuvent conseiller les jeunes et les orienter au besoin est essentielle.
+Le rôle des adultes consiste à aider les jeunes à prendre conscience de leur possibilité d’assumer des responsabilités. Ce rôle ne devrait pas être conçu comme une fonction de contrôle, puisque les jeunes ne peuvent s’épanouir que dans un climat de respect et d’appréciation de leur personnalité.
+Lorsqu’elle est réellement mise en pratique, cette relation entre les jeunes et les adultes comble un besoin essentiel de la société moderne, car elle offre un terrain pour le dialogue et la coopération entre les générations.
+Les trois interdits que postule une bonne relation éducative sont :
+* ''Pas de fusion'' : le responsable scout doit savoir se positionner en tant qu'adulte par rapport au jeune, il n'est pas le meilleur pote du jeune (en particulier il ne participe pas aux bêtises). De même, tout responsable s'interdit de répondre aux solicitations trop pressantes du sexe opposé.
+* ''Pas de violence'' : la violence d'un responsable envers un jeune dont il a la charge est un aveu d'échec, le responsable a perdu patience. Elle peut conduire à une perte de confiance mutuelle.
+* ''Pas de mensonges'' : une bonne relation éducative se base sur une confiance réciproque qui ne peut s'installer sans honnêteté.
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+[[Catégorie:Gérer une unité]]
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