« L'effet de serre de la mini serre » : différence entre les versions

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Le but de ce bricolage est de créer un modèle de l'atmosphère terrestre et d'expliquer la production des gaz à effet de serre.

Caractéristiques[modifier | modifier le wikicode]

Durée : 20 minutes + 5 minutes

Groupe d'âge : 9 à 14 ans.

Objectif : Démontrer l'effet de serre

Matériel[modifier | modifier le wikicode]

une paire de ciseaux
deux bouteilles transparentes de boisson gazeuse, vidées et nettoyées.
deux tasses de terre légérement humide, à la température de la pièce.
un carré de 20 cm par 20 cm de pellicule plastique.
une bande élastique.
ruban adhésif en toile.
une lampe sans abat-jour.
deux thermomètres (facultatifs).

Instructions[modifier | modifier le wikicode]

couper le haut des bouteilles (à 5 cm du rebord).
expliquer aux jeunes comment la Terre (représentée par la terre dans la bouteille) possède une atmosphère (représentée par la bouteille) qui enveloppe le globe. Lorsqu'il y a trop de gaz à effet de serre dans l'atmosphère, ils emprisonnent la chaleur qui vient du soleil. Le résultat est que l'atmosphère devient de plus en plus chaude et conséquemment le climat se modifie. La pellicule plastique agit comme gaz à effet de serre et emprisonne la chaleur.
les jeunes mettent une tasse de terre dans chaque bouteille.
ils ont à faire tenir la pellicule sur l'une des deux bouteilles en se servant de l'élastique pour la faire tenir en place.
placer les bouteilles de 3 à 5 cm de la lumière, de façon à ce que l'ampoule soit a la même hauteur que le fond de la bouteille.
mettre les thermomètres à l'intérieur des bouteilles (les fixer avec le ruban adhésif) et noter les températures dans chacune des deux bouteilles.
attendre - laisser la lumière allumée pendant le prochain jeu ou la prochaine activité.
retourner à la bouteille "serre" et observer les différences entre les deux bouteilles. S'il y a de la condensation sur les bouteilles avec couvercle, c'est qu'elles sont plus chaudes.
prendre note des température des deux bouteilles et les comparer avec celles d'avant.
expliquer comment la lumière à réchauffé la Terre et qu'elle a été emprisonnée par le plastique.
l'effet de serre a le même effet dans l'atmosphère. Un climat plus chaud entraîne le changement climatique.

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ASC nature

L'animation

@@ Ligne 13 : / Ligne 13 : @@
 == Matériel ==
 * une paire de ciseaux
-* deux bouteilles transparentes de boisson gazeuse, vidées et nettoyés.
+* deux bouteilles transparentes de boisson gazeuse, vidées et nettoyées.
 * deux tasses de terre légérement humide, à la température de la pièce.
-* un carré de 20cm par 20 cm de pellicule plastique.
+* un carré de 20 cm par 20 cm de pellicule plastique.
 * une bande élastique.
 * ruban adhésif en toile.
-* une lambe sans abat jour.
+* une lampe sans abat-jour.
-* deux thermomètres (facultatif).
+* deux thermomètres (facultatifs).
 == Instructions ==
 * couper le haut des bouteilles (à 5 cm du rebord).
-* expliquer aux jeunes comment la terre (représenté par la terre dans la bouteille) possède une atmosphère (représenté par la bouteille) qui enveloppe le globe. Lorsqu'il a trop de gaz a effet de serre dans l'atmosphère, ils emprisonnent la chaleur qui viens du soleil. Le résultat est que l'atmosphère deviens de plus en plus chaude et conséquemment le climat se modifie. La pellicule plastique agit comme gaz à effet de serre et emprisonne la chaleur.
+* expliquer aux jeunes comment la Terre (représentée par la terre dans la bouteille) possède une atmosphère (représentée par la bouteille) qui enveloppe le globe. Lorsqu'il y a trop de gaz à effet de serre dans l'atmosphère, ils emprisonnent la chaleur qui vient du soleil. Le résultat est que l'atmosphère devient de plus en plus chaude et conséquemment le climat se modifie. La pellicule plastique agit comme gaz à effet de serre et emprisonne la chaleur.
-* Les jeunes mettent une tasse de terre dans chaque bouteille.
+* les jeunes mettent une tasse de terre dans chaque bouteille.
-* Ils ont à faire tenir la pellicule sur l'une des deux bouteilles en se servant de l'elastique pour la faire tenir en place.
+* ils ont à faire tenir la pellicule sur l'une des deux bouteilles en se servant de l'élastique pour la faire tenir en place.
 * placer les bouteilles de 3 à 5 cm de la lumière, de façon à ce que l'ampoule soit a la même hauteur que le fond de la bouteille.
 * mettre les thermomètres à l'intérieur des bouteilles (les fixer avec le ruban adhésif) et noter les températures dans chacune des deux bouteilles.
-* '''Attendre''' - Laisser la lumière allumée pendant le prochain jeu ou la prochaine activité.
+* '''attendre''' - laisser la lumière allumée pendant le prochain jeu ou la prochaine activité.
-* retourner à la bouteille "serre" et observer la différence entre les deux bouteilles. S'il y a de la condasation sur la bouteilles avec couvercle c'est que c'est plus chaud.
+* retourner à la bouteille "serre" et observer les différences entre les deux bouteilles. S'il y a de la condensation sur les bouteilles avec couvercle, c'est qu'elles sont plus chaudes.
-* prendre note des température des deux bouteilles et les comparés avec celles d'avant.
+* prendre note des température des deux bouteilles et les comparer avec celles d'avant.
-* Expliquer comment la lumière à réchauffer la terre et qu'elle a été emprisonner par le plastique.
+* expliquer comment la lumière à réchauffé la Terre et qu'elle a été emprisonnée par le plastique.
-* L'effet de serre a le même effet dans l'atmosphère. un climat plus chaud entraîne le changement climatique.
+* l'effet de serre a le même effet dans l'atmosphère. Un climat plus chaud entraîne le changement climatique.